2009

Tres proyectos de cooperantes

El contexto

Después de la sangrienta guerra civil que sufrió Guatemala durante 36 años y que originó más de 200.000 muertos y miles de desplazados internos, exiliados, torturados y desaparecidos, en 1996 más del 80% de su población vivía bajo el umbral de la pobreza. La Guatemala de hoy presenta todavía un muy precario escenario económico y social, donde se ponen de manifiesto graves déficits educativos que se evidencian en un alto índice de analfabetismo adulto que ronda el 40%.

La cobertura escolar básica es insuficiente y los maestros no tienen titulación universitaria, disponiendo solo de un bachillerato muy elemental. Las titulaciones universitarias en Guatemala no tienen una homologación ministerial, siendo cada universidad quien formula libremente el contenido docente de cada una de las carreras. Con el actual gobierno del presidente Álvaro Colom hay conversaciones muy avanzadas y puntos de acuerdos firmados con el Sindicato de Maestros de Guatemala (contraparte de uno de los Proyectos a evaluar) de cara a avanzar en el nuevo reto de profesionalización docente. El bajo presupuesto destinado al sector público educativo, que no llega al 2% del PIB, es causa directa de las inequidades educativas del país (de género, territorial o étnica).

El proyecto a evaluar

Los proyectos a avaluar son tres. Todos ellos están ligados y forman parte de un programa anual de formación de cooperantes que realizan el Sindicat de Treballadores i Treballadors de l'Ensenyament-Intersindical de les Illes Balears (STEI-i) y su ONGD Ensenyants Solidaris. Se trata de los siguientes Proyectos:

• Acompañamiento de los Proyectos de alfabetizacion y desarrollo de la Coordinadora Nacional de Vivedas de Guatemala (CONAVIGUA) y Servicios Ecuménicos de Formación en Centro América (SEFCA)
• Apoyo técnico y educativo a docentes del Sindicato de Maestros de Guatemala (STEG) 2009
• Apoyo a los trabajos de cooperación al desarrollo de la Asociación de Derechos Humanos de Guatemala (ADEHGUA) 2009

Mediante estos Proyectos, los cooperantes voluntarios realizan estancias en Guatemala. Se pone mucho énfasis que el maestro voluntario se comprometa posteriormente a transmitir todo el aprendizaje adquirido en su entorno, para generar así un mayor compromiso solidario en las Illes Balears. La evaluación propuesta tiene, pues, como ámbito geográfico tan diversos departamentos de Guatemala-el lugar de implementación de los Proyectos-como las Illes Balears donde se ha realizado la formación de los cooperantes.